логін
  пароль
   регістрація    забули пароль?  
ua ru en
МЕНЮ
Головна
Про видавництво
Робота магазину
Питання
КАТАЛОГ
Книги
Ваша думка
Книгам какого издательства вы отдаете предпочтение?
Наукова думка
София
Таксон
Всего ответов - 47
Просмотр результатов после голосования
Думки
Бездіяльне життя – передчасна смерть
Вища освіта
Іванюк І. Освітня політика

Ціна:
60 грн.
Вид
Навчальний посібник
Назва серії
Вища освіта в сучасному світі
рік
2006
мова
Українська
кількість сторінок
226
ISSN
966-7128-27-1
ISBN
966-7128-60-1
обкладинка
М яка
формат
60х84/16
наклад
1600
Зміст
 
Вступ
 
Розділ 1. Основи освітньої політики
1.1.  Поняття освітньої політики
1.2.  Основні характеристики освітньої політики
1.3.  Різниця між політикою, управлінням та адмініструванням
1.4.  Пріоритети освітньої політики
1.5.  Ідеологічні засади освітньої політики
          1.5.1   Особливості ліберальної освітньої політики
          1.5.2.  Особливості консервативної освітньої політики
          1.5.3.  Особливості лівої освітньої політики
1.6.  Етичні напрямки освітньої політики
 
Розділ 2. Аналіз освітньої політики
2.1.  Визначення аналізу освітньої політики
2.2.  Процес творення освітньої політики
          2.2.1. Цикл освітньої політики
          2.2.2. Компоненти освітньої політики
          2.2.3. Рівні освітньої політики
2.3.  Контекст освітньої політики
2.4.  Впровадження освітньої політики
2.5.  Структурні моделі документів освітньої політики
          2.5.1. Модель Я.Герчинського
          2.5.2.Модель Е.Янга та Л.Куінн
 
Розділ 3. Індикатори
3.1.  Економічні індикатори
         3.1.1. Класифікація типів економіки
         3.1.2. Економічний словничок
3.2.  Соціальні індикатори
3.3.  Міжнародні джерела економічних та соціальних індикаторів
3.4.  Освітні індикатори
       3.4.1. Міжнародна стандартна класифікація освіти (МСКО) прийнята ЮНЕСКО
       3.4.2. Освітня статистика
       3.4.3. Критерії
       3.4.4. Міжнародні джерела освітньої статистики 
 
Розділ 4. Освітні зміни, реформи та інновації
4.1.  Освітні зміни
4.2.  Уроки нової парадигми змін
4.3.  Стадії змін
4.4.  Різниця між змінами, реформами та інноваціями
4.5.  Історичні періоди освітніх реформ
4.6.  Системні зміни
4.7.  Основні стратегії реформ
4.8.  Основні моделі реформ
4.9.  Стратегії подолання конфліктів під час реформування освіти
4.10. Парадокси освітніх реформ
Розділ 5. Міжнародний розвиток освітньої політики
5.1.  "Гравці", які формують освітню політику на міжнародному рівні
5.2.  Зусилля, спрямовані на підвищення ефективності допомоги у розвитку
5.3.  Цілі тисячоліття
5.4.  Розробка документів стратегії зниження бідності
5.5.  Нові форми надання зовнішньої допомоги
 
Розділ 6. Глобалізація та розвиток освіти
6.1.  Поняття глобалізації
6.2.  Глобалізація в економіці
6.3.  Вплив глобалізації на освітні реформи
      6.3.1. Реформи, спричинені конкуренцією
      6.3.2. Реформи, спричинені фінансуванням
      6.3.3. Реформи, спрямовані на рівність
6.4. Глобалізація в освіті: "добре" чи "погано"?
      6.4.1. Стенфордська група
      6.4.2. Гумбольдська група
 
Розділ 7. Якість освіти та інструменти її моніторингу
7.1.  Проблема якості освіти
7.2.  Зближення в міжнародному масштабі
       7.2.1. Європейські індикатори
       7.2.2. Європейські еталони
7.3.  Чотири основних типи оцінювання системи освіти
7.4.  Міжнародні порівняльні дослідження як інструмент моніторингу якості освіти
7.5.  Додатки
      7.5.1.  Додаток 1. Основні результати міжнародного дослідження TIMSS. Порівняння результатів російських школярів 7-х та 8-х класів основної школи з математики та природознавства з результатами учнів інших країн
      7.5.2.  Додаток 2. Результати оцінювання знань, умінь та компетентностей учнів в рамках міжнародної програми PISA.
 
Розділ 8. Останні тенденції освітньої політики та реформи в країнах Східної та Західної Європи
8.1.  Особливості освітніх реформ в Центральній та Східній Європі
8.2.  Децентралізація освіти
8.3.  Гендерні дослідження в освіті
8.4.  Розвиток інклюзивної освіти
8.5.  Зв"язок з ринком праці
8.6.  Завдання: зробити освіту більш дієвою та ефективною
8.7.  Останні тенденції освітньої політики Європейського Союзу
 
Розділ 9. Завдання для контролю знань та самостійної роботи студентів
9.1.  Структурний аналіз Інтернет-ресурсиосвітнього сектору
9.2.  Порівняльний аналіз освітньої політики двох країн
9.3.  Огляд двох літературних джерел з аналізу освітньої політики
9.4.  Рекомендації/варіанти політики освітнього під сектору
 
Розділ 10. План лекцій та семінарських занять
Література












Укрнет Портал